Дорогі 8-А , 9-А та 9-Б !
Тут ми з вами будемо зустрічатися протягом періоду дистанційного навчання.
11 листопада 2020 року
9-А, Б клас
Тема : Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві. Романтизм у різних країнах.
Записати в зошит!
Словникова робота (запис до зошитів)
— Назва терміна романтизм виникла від французького слова romantisme, яким позначали щось таємне, дивне, нереальне. Романтизм — напрям у мистецтві й літературі, що виник наприкінці XVIII ст. в Німеччині та поширився Європою й Америкою.
Ознаки романтизму
■ Підкреслена увага до людської особистості, індивідуальності, внутрішнього світу людини.
■ Зображення виняткового характеру за виняткових обставин, сильної, бунтарської особистості, непримиренної зі світом. Це людина не лише вільна духом, а ще й цілком особлива та незвичайна. Найчастіше це одинак, якого не розуміють більшість людей.
■ Культ почуттів, природи та природного стану людини. Заперечення раціоналізму.
■ Існування «двох світів»: світу ідеалу, мрії та світу дійсності. Між ними існує невиправний розлад. Це спричиняє настрій відчаю та безнадії, «світової скорботи» в митців-романтиків.
■ Звернення до народних сюжетів, фольклору, зацікавленість історичним минулим, пошуки історичної свідомості.
■ У літературі та живописі набувають популярності розгорнуті описи екзотичної природи, стихій, а також образи «природних» людей, «не зіпсованих» цивілізацією.
■ романтизм відмовився від використання сюжетів про античність.
Найвидатніші представники романтизму в зарубіжній літературі: Джордж Ґордон Ноель Байрон, Віктор Гюґо, Вільям Блейк, Ернст Теодор Амадей Гофман, Вальтер Скотт, Генріх Гейне, Фрідріх Шиллер, жорж Санд, Михайло Лермонтов, Олександр Пушкін, Адам Міцкевич.
Течії романтизму
Назва | Опис |
Народно-фольклорна (початок XIX ст.) | Орієнтована на фольклор і народнопоетичне художнє мислення. Спершу вона з'явилася в Англії, у «Ліричних баладах» В. Вордсворта, перше видання яких вийшло друком 1798 р. У Німеччині її стверджувала Гейдельберзька школа романтиків, потім вона набула поширення в інших європейських літературах, особливо у слов'янському світі. Особливості: ■ романтики збирали народну поезію й черпали з неї мотиви, образи, барви, дотримували принципів і структур народнопоетичного мислення; їх приваблювали простота поетичного вислову, емоційна насиченість і мелодійність народної поезії; ■ романтики не сприймали буржуазної цивілізації, прагнули знайтиопору для протистояння їй у народному житті, свідомості, мистецтві |
Байронічна | Набула завершеності у творчості Дж. Ґ. Н. Байрона (представники: Г. Гейне, А. Міцкевич, О. Пушкін, М. Лермонтов та ін.). Особливості: ■ серцевину течії складала «ідеалізація заперечення»; ■ розчарування і меланхолія, депресія, «світова скорбота» стали провідними ліричними мотивами, що визначали емоційну тональність творів; ■ рoмантики підтримували культ душевного страждання, без якого неуявляли повноцінної людської особистості; ■ рoмантики гостро протиставляли мрію — життю, а ідеал — дійсності; ■ контраст, антитеза — головні елементи художнього твору |
Гротескнофантастична, або гофманівська | її ще називали гофманівською, за іменем її найвідомішого представника — Е. Т. А. Гофмана. До цієї течії належали пізній готичний роман, у певних аспектах — творчість Е. По, «Петербурзькі повісті» М. Гоголя. Особливості: перенесення романтичної фантасмагорії до сфери повсякденного життя, побуту, їхнє своєрідне переплетіння, унаслідок чого убога сучасна дійсність поставала у примхливому гротескно-фантастичному висвітленні, розкриваючи при цьому свою непривабливу сутність |
Утопічна | Набула значного розвитку в літературі 1830-1840-х рр., зокрема у творах В. Гюґо, Жорж Санд, Г. Гейне, Е. Сю, Е. Джонса та ін. Особливості: ■ перенесення акценту з критики й заперечення на пошуки «ідеальної правди», на ствердження позитивних тенденцій і цінностей життя; ■ проповідування оптимістичного погляду на життя та йогоперспективи; ■ виступ проти «індивідуалізму сучасної людини» та протиставлення йому героїв, сповнених любові до людей і готовності до самопожертви; ■ вираження оптимістичного сподівання та пророцтва, стверджуванняідеальної правди; ■ широке використання риторичних засобів |
Вальтерівська | Романтики цілковито зосередилися на історичній тематиці, на розробці жанру історичного роману, історичної поеми та драми. Модель жанру історичного роману створив В. Скотт. У певних аспектах ця течія стала переходом до реалізму |
Етапи розвитку романтизму
Передромантизм | Ранній (кінець XVIII — початок XIX ст.) | Розвинений (1820-ті- 1840-ві рр.) | Пізній (після революції 1848 р.) |
Явища й тенденції в європейській літературі та духовній культурі II половини XVIII ст., які підготували ґрунт для розвитку романтизму. | Доба наполеонівських війн і період Реставрації викликали першу хвилю романтизму. В Англії до неї зараховують творчість поетів Дж. Ґ. Н. Байрона, П. Б. Шеллі, Дж. Кітса, романіста В. Скотта, у Німеччині — майстра сатиричної прози Е. Т. А. Гофмана і блискучого лірика й сатирика Г. Гейне. | Друга хвиля романтизму розпочалась після липневої революції у Франції та після повстання в Польщі, тобто після 1830 р. Найкращі твори в той час написали у Франції — В. Гюґо, Жорж Санд, О. Дюма; у Польщі — А. Міцкевич, Ю. Словацький, в Угорщині — Ш. Петефі. романтизм охопив живопис, музику, театр. | романтизм не був монолітним. У ньому існували різні течії: ■ народно-фольклорна; ■ байронічна; ■ гротескнофантастична (гофманівська); ■ утопічна; ■ вольтерівська |
Ознаки: ■ зростання інтересу до середньовічної літератури та народної творчості; ■ відведення головної ролі уяві, фантазії, творчості; ■ виникнення поняття романтичного, що передувало терміну романтизм | Ознаки: ■ універсальність (прагненняохопити буття в його повноті (щоіснує та має існувати), дати йогохудожнє вираження); ■ тісний зв'язок із філософією; ■ тяжіння до символу й міфу; ■ розлад із дійсністю; ■ різке протиставлення дійсності йідеалу, розчарування й негативізм | Під впливом європейського романтизму розвивалася молода американська література, представлена творами Дж. Ф. Купера, Е. По | |
Переглянути відео за темою. https://youtu.be/HXLKEvuNk24
Домашнє завдання :
Скласти опорну схему-конспект до біографії Генріха Гейне.
Читати вірші "На півночі кедр одинокий...", "Не знаю, що стало зі мною..."
8-А клас
Тема: Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. "Двобій Ахілла і Гектора", "Пріам у Ахілла".
Перегляньте відео до уроку
Гомер та його значення в історії античної літератури https://www.youtube.com/watch?v=0PdJe7OzRks
"Двобій Ахілла з Гектором" https://youtu.be/rmZCXkvGBok
Ознайомтесь з інформацією на слайдах.
Домашнє завдання
Пройти тестування за посиланням https://forms.gle/CXficSTgZ3xUbJPy8
Зустріч 1
Урок 11 Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфи троянського циклу.
Переглянувши відео, ви дізнаєтесь про давню, загадкову і цікаву країну - Грецію.
Дізнаєтесь про зародження античної літератури та давньогрецькі міфи.
Познайомитесь з міфами троянського циклу та героями цих міфів.
Завдання:
1.Переглянути відео.
2. Записати в зошиті:
- цикли давньогрецьких міфів;
- головних героїв міфів.
3. Підготувати малюнок до улюбленого міфа та його коротку анотацію( анонс). Розмістити за посиланням на Padlett дошці https://padlet.com/oksanadejnekina/w8zh4s8kxnr58bn5